Wirtschaftswissenschaften

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Das Seitenlayout passt sich automatisch an die genutzte Display-Größe an. Über das aufklappbare Menü bzw. die Nagivation auf der linken Seite können die Ergebnisse für die gesamte Universität Duisburg-Essen als auch differenziert nach anderen Fakultäten ausgewählt und betrachtet werden.

Auf dieser Seite werden die fakultätsspezifischen Ergebnisse der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften zu folgenden Diversitätsaspekten berichtet:

• Demografische Diversität zum Studieneingang

• Diversität im Hochschulzugang

• Kognitive Diversität zum Studieneinstieg

• Demografische Diversität von Absolvent:innen

• Diversität der Absolvent:innen hinsichtlich studienerfolgsbezogener Aspekte

• Diversität der Absolvent:innen hinsichtlich berufsbezogener Aspekte

Alle Diversitätsaspekte werden auf einer Seite dargestellt, sodass die jeweiligen Aspekte durch Scrollen erreicht werden können. Sofern es die genutzte Display-Größe zulässt, kann die entsprechende Navigation auf der rechten Seite genutzt werden.

Jeder Diversitätsaspekt ist als sogenanntes Panelset aufgebaut, in dem verschiedene Merkmale in einem eignenen Reiter (bzw. Tab) berichtet werden. Als Vorauswahl werden die Ergebnisse des jeweils ersten Merkmals eines Diversitätsaspekts grafisch dargestellt. Die Auswertungen anderer Merkmale lassen sich durch Anklicken aufrufen. Bei Bedarf wird eine Grafik um methodische Hinweise ergänzt.

Um mögliche Veränderungen im zeitlichen Verlauf leicht sichtbar zu machen und einen Vergleich zum aktuellen Jahrgang zu ermöglichen, werden die Ergebnisse aller Jahrgänge in einer Grafik dargestellt. Dabei wird die prozentuale Verteilung für jeden Jahrgang in Form einer Säule aufbereitet und chronologisch dargestellt. Die Säule des aktuellen Jahrgangs ist farblich abgesetzt und enthält den jeweiligen Prozentwert. Zu jeder Grafik können die zugrunde liegenden Daten als absolute und relative Werte in Form einer Tabelle aufgeklappt werden.

Bei Bedarf kann die ausgewählte Seite über das Browser-Menü gedruckt werden (bzw. kann der entsprechende Dialog in der rechten Navigation gestartet werden).

Demografische Diversität zum Studieneingang

Geschlecht

Abbildung/Tabelle 129: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Geschlecht der Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Geschlecht der Studienanfänger:innen
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
weiblich	78	48.8	76	57.1	71	65.1	113	44.8	130	43.9	88	44.4	89	43.8	81	49.4	64	44.4	53	47.7
männlich	82	51.2	57	42.9	38	34.9	139	55.2	166	56.1	110	55.6	114	56.2	83	50.6	80	55.6	58	52.3
Gesamt	160	100.0	133	100.0	109	100.0	252	100.0	296	100.0	198	100.0	203	100.0	164	100.0	144	100.0	111	100.0

Alter

Abbildung/Tabelle 130: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Alter der Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Alter der Studienanfänger:innen
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
<20 Jahre	41	25.6	56	42.4	49	47.1	100	41.3	164	56.4	112	54.9	139	66.8	99	62.7	70	50.4	57	51.4
20-22 Jahre	93	58.1	46	34.8	38	36.5	94	38.8	96	33.0	68	33.3	54	26.0	48	30.4	53	38.1	40	36.0
>22 Jahre	26	16.2	30	22.7	17	16.3	48	19.8	31	10.7	24	11.8	15	7.2	11	7.0	16	11.5	14	12.6
Gesamt	160	100.0	132	100.0	104	100.0	242	100.0	291	100.0	204	100.0	208	100.0	158	100.0	139	100.0	111	100.0

Bildungshintergrund

Der Bildungshintergrund wird mithilfe einer komplexen Operationalisierung erfasst, die sich an größeren bundesweiten Studien orientiert. Es handelt sich um eine Typisierung, bei der Merkmale der schulisch-beruflichen Bildung des Vaters und der Mutter der/des Studierenden zusammengefasst werden. Insgesamt werden vier Gruppen gebildet:

• niedrig: eines der beiden Elternteile hat keinen beruflichen Abschluss oder der/die Befragte kennt nicht den beruflichen Abschluss eines der beiden Elternteile
  
• mittel: beide Elternteile haben einen beruflichen Facharbeiterabschluss
  
• gehoben: eines der beiden Elternteile hat einen Hochschulabschluss
  
• hoch: beide Elternteile haben einen Hochschulschulabschluss

Bei Studierenden der Gruppen niedrig und mittel handelt es sich um potenzielle Bildungsaufsteiger:innen, da sie aus einem nicht akademisch geprägtem Elternhaus stammen. Studierende der Gruppen gehoben und hoch stammen aus akademisch geprägten Elternhäusern.

Abbildung/Tabelle 131: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Bildungshintergrund der Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Studienanfänger:innen mit Bildungshintergrund
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
niedrig	24	15.9	25	19.8	19	18.1	54	22.4	63	22.0	43	22.3	37	18.5	59	37.3	41	30.8	34	32.1
mittel	55	36.4	49	38.9	49	46.7	90	37.3	104	36.4	68	35.2	70	35.0	40	25.3	38	28.6	34	32.1
gehoben	52	34.4	34	27.0	26	24.8	69	28.6	74	25.9	52	26.9	55	27.5	36	22.8	37	27.8	21	19.8
hoch	20	13.2	18	14.3	11	10.5	28	11.6	45	15.7	30	15.5	38	19.0	23	14.6	17	12.8	17	16.0
Gesamt	151	100.0	126	100.0	105	100.0	241	100.0	286	100.0	193	100.0	200	100.0	158	100.0	133	100.0	106	100.0

Zuwanderungsgeschichte

Die Zuwanderungsgeschichte wird mithilfe einer komplexen Operationalisierung erfasst, die sich an größeren bundesweiten Studien orientiert. Es handelt sich um eine Typisierung, die auf Angaben der Studierenden zu ihrer eigenen Staatsangehörigkeit und der ihrer Eltern bruht. Dabei wird auch berücksichtigt, auf welchem Wege die deutsche Staatsangehörigkeit erlangt wurde. Insgesamt werden zwei Gruppen gebildet:

• ja: eines der beiden Elternteile und/oder die/der Befragte haben eine ausländische Staatsangehörigkeit, haben ihre deutsche Staatsangehörigkeit durch eine Einbürgerung erlangt oder gehören zur Gruppe der Spätaussiedler:innen
  
• nein: die/der Befragte und ihre/seine Eltern haben eine deutsche Staatsangehörigkeit, die sie nicht durch Einbürgerung erlangt haben, auch gehören sie nicht zur Gruppe der Spätaussiedler:innen

Bei Studierenden der Gruppe ja handelt es sich um Studierende mit Zuwanderungsgeschichte, Studierende der Gruppe nein haben keine Zuwanderungsgeschichte.

Abbildung/Tabelle 132: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Studienanfänger:innen mit Zuwanderungsgeschichte (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Studienanfänger:innen mit Zuwanderungsgeschichte
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	43	26.7	48	36.6	43	39.4	114	45.4	128	45.2	94	48.5	87	42.9	93	58.1	78	56.5	68	61.3
nein	118	73.3	83	63.4	66	60.6	137	54.6	155	54.8	100	51.5	116	57.1	67	41.9	60	43.5	43	38.7
Gesamt	161	100.0	131	100.0	109	100.0	251	100.0	283	100.0	194	100.0	203	100.0	160	100.0	138	100.0	111	100.0

Chronische Erkrankung/Behinderung

Abbildung/Tabelle 133: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Studienanfänger:innen mit chronischer Erkrankung/Behinderung (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Studienanfänger:innen mit chronischer Erkrankung/Behinderung
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	4	2.5	4	3.0	5	4.6	13	5.1	11	3.7	11	5.4	18	8.5	14	8.5	7	4.9	9	8.0
nein	156	97.5	130	97.0	104	95.4	241	94.9	287	96.3	192	94.6	193	91.5	151	91.5	136	95.1	103	92.0
Gesamt	160	100.0	134	100.0	109	100.0	254	100.0	298	100.0	203	100.0	211	100.0	165	100.0	143	100.0	112	100.0

Betreuung von Kind(ern)

Abbildung/Tabelle 134: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Studienanfänger:innen mit Betreuung von Kind(ern) (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2017/18 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Studienanfänger:innen mit Betreuung von Kind(ern)
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	9	4.4	13	6.2	20	12.1	5	3.5	4	3.6
nein	194	95.6	198	93.8	145	87.9	138	96.5	108	96.4
Gesamt	203	100.0	211	100.0	165	100.0	143	100.0	112	100.0

Betreuung von Angehörigen

Abbildung/Tabelle 135: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Studienanfänger:innen mit Betreuung von Angehörigen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2017/18 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Studienanfänger:innen mit Betreuung von Angehörigen
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	11	5.4	13	6.2	14	8.5	9	6.3	11	9.8
nein	192	94.6	198	93.8	151	91.5	134	93.7	101	90.2
Gesamt	203	100.0	211	100.0	165	100.0	143	100.0	112	100.0

Diversität im Hochschulzugang

Berufliche Ausbildung

Abbildung/Tabelle 136: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Berufliche Ausbildung von Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Studienanfänger:innen mit beruflicher Ausbildung
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	28	17.8	18	13.5	12	11.0	38	14.7	35	11.6	29	13.9	26	12.3	10	6.1	22	15.3	12	10.8
nein	129	82.2	115	86.5	97	89.0	220	85.3	266	88.4	180	86.1	185	87.7	154	93.9	122	84.7	99	89.2
Gesamt	157	100.0	133	100.0	109	100.0	258	100.0	301	100.0	209	100.0	211	100.0	164	100.0	144	100.0	111	100.0

Note der HZB

Abbildung/Tabelle 137: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Note der HZB von Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Note der HZB von Studienanfänger:innen
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
1,0 bis 1,5	4	2.8	3	2.9	7	7.6	11	4.6	8	2.8	9	4.5	11	5.4	6	3.8	12	10.0	6	6.6
1,6 bis 2,5	72	51.1	64	62.7	51	55.4	97	40.6	124	43.5	96	48.2	77	37.7	67	42.1	51	42.5	37	40.7
2,6 bis 4,0	65	46.1	35	34.3	34	37.0	131	54.8	153	53.7	94	47.2	116	56.9	86	54.1	57	47.5	48	52.7
Gesamt	141	100.0	102	100.0	92	100.0	239	100.0	285	100.0	199	100.0	204	100.0	159	100.0	120	100.0	91	100.0

Ort der HZB

Abbildung/Tabelle 138: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Ort der HZB von Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Ort der HZB von Studienanfänger:innen
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
Ruhrgebiet	80	53.3	71	52.2	48	43.6	136	47.7	162	51.4	120	57.7	126	60.9	108	70.1	80	59.3	73	65.8
NRW	56	37.3	53	39.0	41	37.3	94	33.0	118	37.5	73	35.1	62	30.0	37	24.0	43	31.9	29	26.1
Sonstiges Bundesgebiet	10	6.7	10	7.4	18	16.4	46	16.1	31	9.8	10	4.8	14	6.8	3	1.9	8	5.9	4	3.6
Ausland	4	2.7	2	1.5	3	2.7	9	3.2	4	1.3	5	2.4	5	2.4	6	3.9	4	3.0	5	4.5
Gesamt	150	100.0	136	100.0	110	100.0	285	100.0	315	100.0	208	100.0	207	100.0	154	100.0	135	100.0	111	100.0

Vorbereitung auf das Studium

Vorbereitung auf das Studium ist ein Index, bei dem fünf Einzelindikatoren zu einer neuen Variablen zusammengefasst wurden. Bei den Einzelindikatoren handelt es sich um folgende Aussagen, zu denen die Befragten ihren Grad an Zustimmung auf einer 5er-Skala von stimme überhaupt nicht zu bis stimme voll zu abgeben konnten:

• Ich bin in ausreichendem Maße mit den im Studium geforderten Arbeitstechniken vertraut.
  

• Meine Kenntnisse reichen aus, um dem Lehrstoff des ersten Semesters ohne größere Schwierigkeiten folgen zu können.

• Ich bin mit den Grundzügen wissenschaftlicher Methoden, die ich im Studium benötige, vertraut.
  

• Mir fehlen Kenntnisse und Fähigkeiten, die im Studium vorausgesetzt werden.
  

• Ich bin insgesamt gut auf das Studium vorbereitet.

Der invers formulierte Einzelindikator wurde für die Analyse entsprechend umcodiert. Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen zustimmenden bzw. nicht zustimmenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (5) stimme überhaupt nicht zu und (4) stimme eher nicht zu
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (2) stimme eher zu und (1) stimme voll und ganz zu

Abbildung/Tabelle 139: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Vorbereitung auf das Studium (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Vorbereitung auf das Studium
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	19	11.8	17	12.6	9	8.2	40	15.5	61	20.5	44	21.7	44	21.0	26	15.9	36	24.8	26	23.4
neutral	84	52.2	60	44.4	61	55.5	134	51.9	158	53.0	106	52.2	89	42.4	92	56.1	68	46.9	55	49.5
positiv	58	36.0	58	43.0	40	36.4	84	32.6	79	26.5	53	26.1	77	36.7	46	28.0	41	28.3	30	27.0
Gesamt	161	100.0	135	100.0	110	100.0	258	100.0	298	100.0	203	100.0	210	100.0	164	100.0	145	100.0	111	100.0

Hauptfinanzierungsquelle

Die Studierenden wurden gefragt, wie sie ihren Lebensunterhalt im aktuellen Semester finanzieren. Hierzu konnten sie aus einer Liste von Finanzierungsquellen diejenige(n) auswählen, die auf sie zutreffen. Im Anschluss wurden die Studierenden gefragt, welche der von ihnen genannten Finanzierungsquellen diejenige ist, mit der sie den Lebensunterhalt im aktuellen Semester hauptsächlich finanzieren. Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen Finanzierungsquellen thematisch zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• eigene: eigene Erwerbstätigkeit oder andere eigene Mittel (Ersparnisse, Vermögen)
  

• Dritte: Mittel der Eltern/Verwandten oder der/des (Ehe-)Partners/in, Waisenrente oder Stipendien

• Anleihe: Förderung nach BAföG oder Bildungskredit/Studienkredit

Abbildung/Tabelle 140: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Hauptfinanzierungsquelle von Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2017/18 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Hauptfinanzierungsquelle von Studienanfänger:innen
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
eigene	59	29.4	41	19.8	35	21.3	35	24.6	26	23.9
Dritte	102	50.7	122	58.9	91	55.5	86	60.6	60	55.0
Anleihe	40	19.9	44	21.3	38	23.2	21	14.8	23	21.1
Gesamt	201	100.0	207	100.0	164	100.0	142	100.0	109	100.0

Vereinbarkeit von Erwerbstätigkeit und Studium

Um Hinweise darüber zu erhalten, inwieweit die Studierenden das Studium mit einer Erwerbstätigkeit vereinbaren können, haben erwerbstätige Studierende folgende Aussage vorgelegt bekommen, die sie auf einer 5er-Skala von sehr schlecht bis sehr gut bewerten konnten:

• Inwieweit stimmen Sie der folgenden Aussage zu? Die Vereinbarkeit der Erwerbstätigkeit mit meinem derzeitigen Studium an der UDE ist…

Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen zustimmenden bzw. nicht zustimmenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (5) sehr schlecht und (4) eher schlecht
  

• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils

• positiv entspricht den Werten (2) eher gut und (1) sehr gut

Abbildung/Tabelle 141: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Vereinbarkeit von Erwerbstätigkeit und Studium bei Studienanfänger:innen (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2018/19 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Vereinbarkeit von Erwerbstätigkeit und Studium bei Studienanfänger:innen
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	25	25.3	18	24.3	9	14.5	7	15.9
neutral	31	31.3	19	25.7	23	37.1	19	43.2
positiv	43	43.4	37	50.0	30	48.4	18	40.9
Gesamt	99	100.0	74	100.0	62	100.0	44	100.0

Kognitive Diversität zum Studieneinstieg

Selbstwirksamkeitserwartung

Selbstwirksamkeitserwartung ist ein Index, bei dem drei Einzelindikatoren zu einer neuen Variablen zusammengefasst wurden. Bei den Einzelindikatoren handelt es sich um folgende Aussagen, zu denen die Befragten den Grad des Zutreffens auf einer 5er-Skala von trifft gar nicht zu bis trifft völlig zu angeben konnten:

• In schwierigen Situationen kann ich mich auf meine Fähigkeiten verlassen.

• Meine Kenntnisse reichen aus, um dem Lehrstoff des ersten Semesters ohne größere Schwierigkeiten folgen zu können.

• Die meisten Probleme kann ich aus eigener Kraft gut meistern.
  

• Auch anstrengende und komplizierte Aufgaben kann ich in der Regel gut lösen.

Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen nicht zutreffenden bzw. zutreffenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (1) trifft gar nicht zu und (2) trifft eher nicht zu
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (4) trifft eher zu und (5) trifft völlig zu

Quelle: Beierlein, C., Kovaleva A., Kemper, C. J., Rammstedt, B. (2012). Ein Messinstrument zur Erfassung subjektiver Kompetenzerwartungen. Allgemeine Selbstwirksamkeit Kurzskala (ASKU).

Abbildung/Tabelle 142: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Selbstwirksamkeitserwartung (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2013/14 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Selbstwirksamkeitserwartung
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	7	5.2	4	3.6	10	4.0	20	6.7	20	9.8	15	7.1	10	6.1	10	6.9	8	7.1
neutral	57	42.5	47	42.7	123	48.6	129	43.4	81	39.7	91	42.9	70	42.7	55	38.2	61	54.5
positiv	70	52.2	59	53.6	120	47.4	148	49.8	103	50.5	106	50.0	84	51.2	79	54.9	43	38.4
Gesamt	134	100.0	110	100.0	253	100.0	297	100.0	204	100.0	212	100.0	164	100.0	144	100.0	112	100.0

Freude am Studieren

Freude am Studieren ist ein Index, bei dem drei Einzelindikatoren zu einer neuen Variablen zusammengefasst wurden. Bei den Einzelindikatoren handelt es sich um folgende Aussagen, zu denen die Befragten den Grad des Zutreffens auf einer 5er-Skala von trifft gar nicht zu bis trifft völlig zu angeben konnten:

• Mein Studium bereitet mir sehr viel Freude.
  

• Offen gestanden, macht mir mein Studium wenig Spaß.

• Ich kann mich mit meinem Studium voll identifizieren.

Der invers formulierte Einzelindikator wurde für die Analyse entsprechend umcodiert. Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen nicht zutreffenden bzw. zutreffenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (1) trifft gar nicht zu und (2) trifft eher nicht zu
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (4) trifft eher zu und (5) trifft völlig zu

Quelle: Dahm, G., Lauterbach, O. & Hahn, S. (2016). Measuring Students’ Social and Academic Integration – Assessment of the Operationalization in the Nation Educational Panel Study. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer & J. Skopek (Hrsg.), Methodical Issues of Longitudinal Surveys. The Example of the National Education Panel Study (S. 313–329). Wiesbaden: Springer VS.

Abbildung/Tabelle 143: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Freude am Studieren (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2018/19 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Freude am Studieren
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	27	12.9	24	14.6	25	17.2	22	19.6
neutral	63	30.0	59	36.0	58	40.0	38	33.9
positiv	120	57.1	81	49.4	62	42.8	52	46.4
Gesamt	210	100.0	164	100.0	145	100.0	112	100.0

Investition in das Studium

Investition in das Studium ist ein Index, bei dem drei Einzelindikatoren zu einer neuen Variablen zusammengefasst wurden. Bei den Einzelindikatoren handelt es sich um folgende Aussagen, zu denen die Befragten den Grad des Zutreffens auf einer 5er-Skala von trifft gar nicht zu bis trifft völlig zu angeben konnten:

• Ich tue für mein Studium nicht mehr als unbedingt erforderlich ist.
  

• Wenn es um Leistungen in meinem Studium geht, stelle ich an mich selbst höchste Ansprüche.

• Ich investiere sehr viel Energie, um in meinem Studium erfolgreich zu sein.

Der invers formulierte Einzelindikator wurde für die Analyse entsprechend umcodiert. Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen nicht zutreffenden bzw. zutreffenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (1) trifft gar nicht zu und (2) trifft eher nicht zu
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (4) trifft eher zu und (5) trifft völlig zu

Quelle: Dahm, G., Lauterbach, O. & Hahn, S. (2016). Measuring Students’ Social and Academic Integration – Assessment of the Operationalization in the Nation Educational Panel Study. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer & J. Skopek (Hrsg.), Methodical Issues of Longitudinal Surveys. The Example of the National Education Panel Study (S. 313–329). Wiesbaden: Springer VS.

Abbildung/Tabelle 144: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Investition in das Studium (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2018/19 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Investition in das Studium
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	36	17.1	24	14.6	24	16.4	19	17.0
neutral	75	35.7	50	30.5	53	36.3	30	26.8
positiv	99	47.1	90	54.9	69	47.3	63	56.2
Gesamt	210	100.0	164	100.0	146	100.0	112	100.0

Sicheres Lernverhalten

Sicheres Lernverhalten ist ein Index, bei dem drei Einzelindikatoren zu einer neuen Variablen zusammengefasst wurden. Bei den Einzelindikatoren handelt es sich um folgende Aussagen, zu denen die Befragten den Grad des Zutreffens auf einer 5er-Skala von trifft gar nicht zu bis trifft völlig zu angeben konnten:

• Ich kann über längere Zeit konzentriert lernen und eine Arbeit zu Ende führe.
  

• Mir fällt es leicht, fachbezogene neue Inhalte und Fakten zu lernen und zu behalten.

• Ich kann meinen Lernstoff gut organisieren und einteilen.

Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen nicht zutreffenden bzw. zutreffenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (1) trifft gar nicht zu und (2) trifft eher nicht zu
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (4) trifft eher zu und (5) trifft völlig zu

Quelle: Multrus F., Majer, S., Bargel, T. & Schmidt, M. (2017). Studiensituation und studentische Orientierungen. 13. Studierendensurvey an Universitäten und Fachhochschulen. Bonn, Berlin: BMBF.

Abbildung/Tabelle 145: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Sicherheit des Lernverhaltens (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Sicherheit des Lernverhaltens
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	14	8.8	7	5.2	9	8.2	25	9.8	22	7.4	22	10.9	23	10.9	17	10.5	22	15.2	14	12.5
neutral	71	44.7	54	40.0	50	45.5	112	44.1	133	44.9	102	50.7	99	46.9	66	40.7	70	48.3	51	45.5
positiv	74	46.5	74	54.8	51	46.4	117	46.1	141	47.6	77	38.3	89	42.2	79	48.8	53	36.6	47	42.0
Gesamt	159	100.0	135	100.0	110	100.0	254	100.0	296	100.0	201	100.0	211	100.0	162	100.0	145	100.0	112	100.0

Ängstliches Prüfungsverhalten

Ängstliches Prüfungsverhalten ist ein Index, bei dem drei Einzelindikatoren zu einer neuen Variablen zusammengefasst wurden.Bei den Einzelindikatoren handelt es sich um folgende Aussagen, zu denen die Befragten den Grad des Zutreffens auf einer 5er-Skala von trifft gar nicht zu bis trifft völlig zu angeben konnten:

• Ich mache mir Sorgen, ob ich mein Studium überhaupt schaffe.

• In Prüfungssituationen bin ich so aufgeregt, dass ich Dinge, die ich eigentlich weiß, vollkommen vergesse.

• Wenn ich vor einer Prüfung stehe, habe ich meistens Angst.

Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen nicht zutreffenden bzw. zutreffenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (1) trifft gar nicht zu und (2) trifft eher nicht zu
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (4) trifft eher zu und (5) trifft völlig zu

Quelle: Multrus F., Majer, S., Bargel, T. & Schmidt, M. (2017). Studiensituation und studentische Orientierungen. 13. Studierendensurvey an Universitäten und Fachhochschulen. Bonn, Berlin: BMBF.

Abbildung/Tabelle 146: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Ängstliches Prüfungsverhalten (Kohortenvergleich)
Quelle: Studieneingangsbefragungen WiSe 2012/13 bis WiSe 2021/22

Datentabelle

Selbsteinschätzung von Studienanfänger:innen: Ängstliches Prüfungsverhalten
(absolute und relative Werte)
	WiSe 2012/13		WiSe 2013/14		WiSe 2014/15		WiSe 2015/16		WiSe 2016/17		WiSe 2017/18		WiSe 2018/19		WiSe 2019/20		WiSe 2020/21		WiSe 2021/22
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	63	39.9	40	30.1	32	29.1	79	31.3	70	23.6	39	19.1	69	32.4	44	27.0	32	22.1	22	19.6
neutral	62	39.2	50	37.6	39	35.5	82	32.5	104	35.0	75	36.8	74	34.7	55	33.7	49	33.8	41	36.6
positiv	33	20.9	43	32.3	39	35.5	91	36.1	123	41.4	90	44.1	70	32.9	64	39.3	64	44.1	49	43.8
Gesamt	158	100.0	133	100.0	110	100.0	252	100.0	297	100.0	204	100.0	213	100.0	163	100.0	145	100.0	112	100.0

Demografische Diversität von Absolvent:innen

Geschlecht

Abbildung/Tabelle 147: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Geschlecht der Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Geschlecht der Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
weiblich	37	38.1	42	30.2	60	38.5	57	40.7	69	44.8	82	43.2	84	40.2	76	44.4	80	47.1	81	42.9	63	43.8
männlich	60	61.9	97	69.8	96	61.5	83	59.3	85	55.2	108	56.8	125	59.8	95	55.6	90	52.9	108	57.1	81	56.2
Gesamt	97	100.0	139	100.0	156	100.0	140	100.0	154	100.0	190	100.0	209	100.0	171	100.0	170	100.0	189	100.0	144	100.0

Alter

Abbildung/Tabelle 148: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Alter der Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Alter der Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
<24 Jahre	16	16.5	14	10.2	18	12.9	19	14.8	11	8.3	29	17.8	43	20.7	40	23.5	28	16.6	39	21.0	33	23.2
24-27 Jahre	55	56.7	78	56.9	60	43.2	73	57.0	82	61.7	92	56.4	108	51.9	77	45.3	74	43.8	73	39.2	65	45.8
>27 Jahre	26	26.8	45	32.8	61	43.9	36	28.1	40	30.1	42	25.8	57	27.4	53	31.2	67	39.6	74	39.8	44	31.0
Gesamt	97	100.0	137	100.0	139	100.0	128	100.0	133	100.0	163	100.0	208	100.0	170	100.0	169	100.0	186	100.0	142	100.0

Bildungshintergrund

Der Bildungshintergrund wird mithilfe einer komplexen Operationalisierung erfasst, die sich an größeren bundesweiten Studien orientiert. Es handelt sich um eine Typisierung, bei der Merkmale der schulisch-beruflichen Bildung des Vaters und der Mutter der/des Studierenden zusammengefasst werden. Insgesamt werden vier Gruppen gebildet:

• niedrig: eines der beiden Elternteile hat keinen beruflichen Abschluss oder der/die Befragte kennt nicht den beruflichen Abschluss eines der beiden Elternteile
  
• mittel: beide Elternteile haben einen beruflichen Facharbeiterabschluss
  
• gehoben: eines der beiden Elternteile hat einen Hochschulabschluss
  
• hoch: beide Elternteile haben einen Hochschulschulabschluss

Bei Absolvent:innen der Gruppen niedrig und mittel handelt es sich um Bildungsaufsteiger:innen, da sie aus einem nicht akademisch geprägtem Elternhaus stammen. Absolvent:innen der Gruppen gehoben und hoch stammen aus akademisch geprägten Elternhäusern.

Abbildung/Tabelle 149: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Bildungshintergrund der Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Bildungshintergrund der Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
niedrig	5	6.3	18	14.0	14	10.4	14	11.3	14	10.8	23	14.0	24	11.7	16	9.7	21	12.6	32	17.2	14	10.1
mittel	32	40.5	48	37.2	50	37.0	44	35.5	51	39.2	79	48.2	84	41.0	68	41.2	57	34.1	74	39.8	63	45.7
gehoben	24	30.4	35	27.1	46	34.1	38	30.6	37	28.5	40	24.4	53	25.9	47	28.5	48	28.7	50	26.9	38	27.5
hoch	18	22.8	28	21.7	25	18.5	28	22.6	28	21.5	22	13.4	44	21.5	34	20.6	41	24.6	30	16.1	23	16.7
Gesamt	79	100.0	129	100.0	135	100.0	124	100.0	130	100.0	164	100.0	205	100.0	165	100.0	167	100.0	186	100.0	138	100.0

Zuwanderungsgeschichte

Die Zuwanderungsgeschichte wird mithilfe einer komplexen Operationalisierung erfasst, die sich an größeren bundesweiten Studien orientiert. Es handelt sich um eine Typisierung, die auf Angaben der Absolvent:innen zu ihrer eigenen Staatsangehörigkeit und der ihrer Eltern bruht. Dabei wird auch berücksichtigt, auf welchem Wege die deutsche Staatsangehörigkeit erlangt wurde. Insgesamt werden zwei Gruppen gebildet:

• ja: eines der beiden Elternteile und/oder die/der Befragte haben eine ausländische Staatsangehörigkeit, haben ihre deutsche Staatsangehörigkeit durch eine Einbürgerung erlangt oder gehören zur Gruppe der Spätaussiedler:innen
  
• nein: die/der Befragte und ihre/seine Eltern haben eine deutsche Staatsangehörigkeit, die sie nicht durch Einbürgerung erlangt haben, auch gehören sie nicht zur Gruppe der Spätaussiedler:innen

Bei Absolvent:innen der Gruppe ja handelt es sich um Absolvent:innen mit Zuwanderungsgeschichte, Absolvent:innen der Gruppe nein haben keine Zuwanderungsgeschichte.

Abbildung/Tabelle 150: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Absolvent:innen mit Zuwanderungsgeschichte (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Absolvent:innen mit Zuwanderungsgeschichte
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	22	29.3	39	29.1	47	35.1	40	31.7	29	24.2	37	23.7	51	26.6	42	26.9	57	33.5	67	35.6	42	29.2
nein	53	70.7	95	70.9	87	64.9	86	68.3	91	75.8	119	76.3	141	73.4	114	73.1	113	66.5	121	64.4	102	70.8
Gesamt	75	100.0	134	100.0	134	100.0	126	100.0	120	100.0	156	100.0	192	100.0	156	100.0	170	100.0	188	100.0	144	100.0

Kind(er) im Haushalt

Abbildung/Tabelle 151: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Absolvent:innen mit Kind(ern) im Haushalt (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2013 bis 2020

Datentabelle

Absolvent:innen mit Kind(ern) im Haushalt
(absolute und relative Werte)
	2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	7	5.5	8	6.0	11	6.7	18	8.7	13	7.6	17	9.9	23	12.2	9	6.3
nein	121	94.5	125	94.0	153	93.3	189	91.3	158	92.4	154	90.1	166	87.8	134	93.7
Gesamt	128	100.0	133	100.0	164	100.0	207	100.0	171	100.0	171	100.0	189	100.0	143	100.0

Diversität der Absolvent:innen hinsichtlich studienerfolgsbezogener Aspekte

Note des Studienabschlusses

Abbildung/Tabelle 152: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Note des Studienabschlusses der Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Note des Studienabschlusses der Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
befriedigend/ausreichend (2.51-4.0)	36	39.1	42	27.3	59	37.8	38	27.1	45	29.2	49	25.8	76	33.3	55	30.9	59	31.4	69	33.2	45	25.4
gut (1.51-2.5)	50	54.3	90	58.4	78	50.0	90	64.3	80	51.9	101	53.2	117	51.3	99	55.6	94	50.0	103	49.5	94	53.1
sehr gut (1.0-1.5)	6	6.5	22	14.3	19	12.2	12	8.6	29	18.8	40	21.1	35	15.4	24	13.5	35	18.6	36	17.3	38	21.5
Gesamt	92	100.0	154	100.0	156	100.0	140	100.0	154	100.0	190	100.0	228	100.0	178	100.0	188	100.0	208	100.0	177	100.0

Studienabschluss in Regelstudienzeit

Abbildung/Tabelle 153: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Absolvent:innen mit Studienabschluss in Regelstudienzeit (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Absolvent:innen mit Studienabschluss in Regelstudienzeit
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	21	21.6	35	22.9	28	18.2	21	15.1	35	24.0	40	23.0	49	22.7	30	17.6	37	21.3	49	24.3	41	24.3
nein	76	78.4	118	77.1	126	81.8	118	84.9	111	76.0	134	77.0	167	77.3	140	82.4	137	78.7	153	75.7	128	75.7
Gesamt	97	100.0	153	100.0	154	100.0	139	100.0	146	100.0	174	100.0	216	100.0	170	100.0	174	100.0	202	100.0	169	100.0

Studienzufriedenheit

Um Hinweise darüber zu erhalten, inwieweit die Absolvent:innen zufrieden mit ihrem Studium an der UDE waren, haben sie folgende Aussage vorgelegt bekommen, die sie auf einer 5er-Skala von sehr unzufrieden bis sehr zufrieden bewerten konnten:

• Wie zufrieden sind Sie aus heutiger Sicht mit Ihrem Studium an der UDE insgesamt?

Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen nicht zutreffenden bzw. zutreffenden Werte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (5) sehr unzufrieden und (4) eher unzufrieden
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (2) eher zufrieden und (1) sehr zufrieden

Abbildung/Tabelle 154: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Studienzufriedenheit der Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Studienzufriedenheit von Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	15	17.0	22	15.0	17	11.3	13	9.6	17	11.5	22	12.6	29	13.4	24	13.5	15	8.3	33	16.4	14	8.6
neutral	31	35.2	40	27.2	45	29.8	32	23.7	43	29.1	43	24.6	58	26.7	51	28.7	59	32.8	41	20.4	46	28.4
positiv	42	47.7	85	57.8	89	58.9	90	66.7	88	59.5	110	62.9	130	59.9	103	57.9	106	58.9	127	63.2	102	63.0
Gesamt	88	100.0	147	100.0	151	100.0	135	100.0	148	100.0	175	100.0	217	100.0	178	100.0	180	100.0	201	100.0	162	100.0

Masterstudium nach Bachelorabschluss

Abbildung/Tabelle 155: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Absolvent:innen mit Masterstudium nach Bachelorabschluss (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2010 bis 2020

Datentabelle

Absolvent:innen mit Masterstudium nach Bachelorabschluss
(absolute und relative Werte)
	2010		2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	55	77.5	62	68.9	57	64.8	62	71.3	66	71.7	84	76.4	95	69.3	72	67.3	69	71.1	63	59.4	65	69.9
nein	16	22.5	28	31.1	31	35.2	25	28.7	26	28.3	26	23.6	42	30.7	35	32.7	28	28.9	43	40.6	28	30.1
Gesamt	71	100.0	90	100.0	88	100.0	87	100.0	92	100.0	110	100.0	137	100.0	107	100.0	97	100.0	106	100.0	93	100.0

Diversität der Absolvent:innen hinsichtlich berufsbezogener Aspekte

Erwerbstätigkeit der Absolvent:innen

Abbildung/Tabelle 156: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Erwerbstätigkeit der Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2011 bis 2020

Datentabelle

Erwerbstätigkeit der Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	100	70.4	115	79.9	100	76.9	110	80.9	131	81.9	160	76.6	132	76.3	142	82.6	162	84.4	121	76.6
nein	42	29.6	29	20.1	30	23.1	26	19.1	29	18.1	49	23.4	41	23.7	30	17.4	30	15.6	37	23.4
Gesamt	142	100.0	144	100.0	130	100.0	136	100.0	160	100.0	209	100.0	173	100.0	172	100.0	192	100.0	158	100.0

Arbeitsvertragsform

Abbildung/Tabelle 157: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Arbeitsvertragsform erwerbstätiger Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2011 bis 2020
Hinweis: Ab dem Prüfungsjahrgang 2016 haben BA-Absolvent:innen, die zum Zeitpunkt der Befragung im Master studieren, aufgrund einer Änderung der Filterführung diese Frage nicht mehr vorgelegt bekommen.

Datentabelle

Arbeitsvertragsform erwerbstätiger Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
unbefristet	57	58.2	68	67.3	58	66.7	57	62.0	72	61.5	78	59.5	69	61.1	85	70.8	102	74.5	68	65.4
befristet	41	41.8	33	32.7	29	33.3	35	38.0	45	38.5	53	40.5	44	38.9	35	29.2	35	25.5	36	34.6
Gesamt	98	100.0	101	100.0	87	100.0	92	100.0	117	100.0	131	100.0	113	100.0	120	100.0	137	100.0	104	100.0

Vollzeitbeschäftigung

Abbildung/Tabelle 158: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Erwerbstätige Absolvent:innen mit Vollzeitbeschäftigung (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2011 bis 2020
Hinweis: Ab dem Prüfungsjahrgang 2016 haben BA-Absolvent:innen, die zum Zeitpunkt der Befragung im Master studieren, aufgrund einer Änderung der Filterführung diese Frage nicht mehr vorgelegt bekommen.

Datentabelle

Erwerbstätige Absolvent:innen mit Vollzeitbeschäftigung
(absolute und relative Werte)
	2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
ja	69	74.2	75	76.5	53	69.7	57	68.7	73	65.8	89	67.9	77	74.0	98	78.4	104	72.2	73	68.9
nein	24	25.8	23	23.5	23	30.3	26	31.3	38	34.2	42	32.1	27	26.0	27	21.6	40	27.8	33	31.1
Gesamt	93	100.0	98	100.0	76	100.0	83	100.0	111	100.0	131	100.0	104	100.0	125	100.0	144	100.0	106	100.0

Bruttoeinkommen pro Monat

Abbildung/Tabelle 159: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Bruttoeinkommen pro Monat voll-erwerbstätiger Absolvent:innen (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2011 bis 2020
Hinweis: Ab dem Prüfungsjahrgang 2016 haben BA-Absolvent:innen, die zum Zeitpunkt der Befragung im Master studieren, aufgrund einer Änderung der Filterführung diese Frage nicht mehr vorgelegt bekommen.

Datentabelle

Bruttoeinkommen pro Monat voll-erwerbstätiger Absolvent:innen
(absolute und relative Werte)
	2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
<2001 Euro/Monat	9	13.2	5	6.8	2	3.8	4	7.5	4	6.0	1	1.2	1	1.3	3	3.4	1	1.1	2	3.1
2001-3000 Euro/Monat	11	16.2	13	17.6	12	22.6	17	32.1	11	16.4	22	26.2	14	18.2	8	9.1	10	10.5	3	4.7
3001-4000 Euro/Monat	33	48.5	40	54.1	29	54.7	20	37.7	39	58.2	40	47.6	33	42.9	39	44.3	36	37.9	31	48.4
>4000 Euro/Monat	15	22.1	16	21.6	10	18.9	12	22.6	13	19.4	21	25.0	29	37.7	38	43.2	48	50.5	28	43.8
Gesamt	68	100.0	74	100.0	53	100.0	53	100.0	67	100.0	84	100.0	77	100.0	88	100.0	95	100.0	64	100.0

Qualifikationsverwendung

Um Hinweise darüber zu erhalten, inwieweit Absolvent:innen bei beruflichen Aufgaben die im Studium erworbenen Qualifikationen verwenden, haben sie folgende Aussage vorgelegt bekommen, die sie auf einer 5er-Skala von gar nicht bis in sehr hohem Maße bewerten konnten:

• Wenn Sie Ihre heutigen beruflichen Aufgaben insgesamt betrachten: In welchem Ausmaß verwenden Sie Ihre im Studium erworbenen Qualifikationen?

Im Sinne einer übersichtlichen Ergebnisdarstellung wurden die jeweiligen geringen bzw. hohen Maßwerte der 5er-Skala zusammengefasst, wodurch sich folgende Kategorien ergeben:

• negativ entspricht den Werten (5) gar nicht und (4) in eher geringem Maße
  
• neutral entspricht dem Wert (3) teils/teils
  
• positiv entspricht den Werten (2) in eher hohem Maße und (1) in sehr hohem Maße

Abbildung/Tabelle 160: Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Selbsteinschätzung von erwerbstätigen Absolvent:innen: Qualifikationsverwendung (Vergleich der Prüfungsjahrgänge)
Quelle: Absolvent:innenbefragungen der Prüfungsjahrgänge 2011 bis 2020
Hinweis: Ab dem Prüfungsjahrgang 2016 haben BA-Absolvent:innen, die zum Zeitpunkt der Befragung im Master studieren, aufgrund einer Änderung der Filterführung diese Frage nicht mehr vorgelegt bekommen.

Datentabelle

Selbsteinschätzung von erwerbstätigen Absolvent:innen: Qualifikationsverwendung
(absolute und relative Werte)
	2011		2012		2013		2014		2015		2016		2017		2018		2019		2020
Ausprägung	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
negativ	26	27.1	27	27.3	14	16.5	22	24.7	26	22.6	37	25.3	28	22.4	23	18.1	32	21.8	19	17.4
neutral	32	33.3	23	23.2	22	25.9	19	21.3	35	30.4	47	32.2	44	35.2	42	33.1	47	32.0	40	36.7
positiv	38	39.6	49	49.5	49	57.6	48	53.9	54	47.0	62	42.5	53	42.4	62	48.8	68	46.3	50	45.9
Gesamt	96	100.0	99	100.0	85	100.0	89	100.0	115	100.0	146	100.0	125	100.0	127	100.0	147	100.0	109	100.0